治校兴学，人才为先。造就一支高素质的教师队伍是行知中学建设一流教育的根本保证。目前，学校有特级教师1人，区专业技术拔尖人才1人，区青年尖子1人，区优秀专业技术人才2人，国家级青年骨干教师1人，上海市青年骨干教师1人，区首席教师4人，区学科带头人8人，区教学能手4人。近年来，学校先后向区各级机关输送干部7人，输送校长6人，并涌现出市、区先进教研组各一个，上海市劳动模范2人，区十佳师德标兵1人，区十佳青年1人。学校教师受国家、市、区各级表彰52人次。学校教学质量稳步上升，办学水平日益提高。
在行知中学新一轮五年发展规划中，学校明确提出要继续秉持“以人为本”的教育理念，积极采取“引进、培养、调整、优化”的动态管理，造就一支有学陶师陶意识，师德高尚，业务精湛、结构优化，精于育人，具备“敬业、奉献、合作、科学”精神的适应素质教育需要的教师队伍。到2008年，力争我校教师中具有硕士学位的教师达到30%，具有研究生课程结业的教师达到50%，高级教师比例达到50%，并培养3—4名市级专家型骨干教师，同时适当引进具有博士学位的教师以提升学校教师学历层次，并重点培养一批有双语教学能力，熟练掌握现代教育技术的高水准的具有国际视野的骨干教师队伍，逐步形成行知中学的人才高地。
我们的主要举措：
一、 把加强师德建设作为建设教师队伍的根本
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为
本。教育是一项以生命影响生命，以人格塑造人格的崇高事业。教师要以身立教，以自己的人格魅力和良好的师德来影响和培养学生。行知中学有优秀的师德建设传统，陶行知的“爱满天下”及其为学生甘当骆驼的精神，激励了一代又一代行知的教师，在讲台上无私地奉献自己的青春和才华。学校根据新时期的特点和需要，修订并完善了《行知中学师德规范》及《行知中学加强师德建设的实施意见》，并拟定相应的《考核办法》、《奖励条例》，以加强教师师德规范与行为能力，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、深化学校人事与分配制度改革，努力促进教师自身价值与学校价值的共同实现。
学校依据国家和上海市有关政策法规，按自愿平等原则，签订以
岗位聘用为核心内容的聘用合同。在公平、公开的基础上，按照“按需设岗、按岗竞聘、以岗定薪，优质优酬”的原则，进一步深化学校人事制度改革，完善分配激励机制，对已有特级教师、拔尖人才、骨干教师给予政策倾斜，鼓励教师敢于冒尖，力争形成“职务能上能下，待遇能高能低，人员能进能出”的人事评聘制度，并先后出台了《行知中学引进高层次人才的实施办法》及《行知中学人才经费管理办法》等配套措施，以充分挖掘、利用一切可以利用的优秀教师资源，广聚贤师，引进高层次教育人才，优化教师队伍的整体结构。
三、把培养青年教师作为教师队伍建设的重点
这两年随着老教师退休高峰的到来，大批青年教学充实到教学第
一线。我校35岁以下青年教师已占学校任课教师的52%。他们是行知发展的后备力量，是我校师资队伍建设的重点。为充分发挥他们年纪轻、知识新、反应快、精力足的优势，学校采取一系列培养措施，以实现青年教师群体尽快适应现代教育的要求，夯实行知教师队伍建设的“基础工程”。我们成立了行知中学青年教师教育教学研究会，通过我们8位资深教师组成的“导师团”着力培养青年教师的教育教学的基本功。在青年教师中，我们提出了“五个一工程”，即青年教师每学年要开设一堂优质教学研究课，参加一个科研项目，提交一份科研论文，完成一篇优质教案，制作一个多媒体课件。学校还每年选送若干青年教师出国考察、交流、进修或讲学，以拓展青年教师的国际教育视野。
四、加强名师工程建设，促进教师整体水平的提高
在充分发挥已有的骨干教师和学科带头人作用的同时，重点扶持
并培养一批新的市、区首席教师和学科带头人及骨干教师。在五年发展规划内，争取在本区主要学科都有我校教师领衔的“名师工作室”。设立“人才专用基金”，以改善名师教学、科研和生活条件。同时，完善我校的视导员制度，带教制度，提高带教水平，把名师的为人、从教、治学的品格传承给青年教师，争取在新一轮发展期间，形成一套有行知特色的严格而有系统的名师带教制度。
五、努力发展校本师资培训机制
我校已建立师资建设领导小组，下设教师聘任委员会，学术委员
会，并建立一个结构合理、人员精简且高效处事的校本师训管理机构，以宏观调控与决策校本师训和教师专业化发展的有关工作。在校本培训中，坚持以人为本，在设计队伍建设内容时尊重教师个体和群体的需要，根据不同教师的特点、能力与水平设计行动方案，唤醒教师的自主发展意识，从而激发教师参予的积极性，真正解决教师专业成长中存在的问题。
总之，在加强教师队伍建设中，只有用发展的眼光看待教师，用发展的策略支持教师，用发展的观点评价教师，才能积聚学校发展的原动力，使行知中学真正发展成为一所能代表上海先进水平，在国内有一定影响的实验性示范性高中。 |
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