一、遵循民办教育的发展规律，实施服务教育，创建优质教育
实践经验表明，国有民办学校的发展要遵循市场规律。我们认为，要获得广阔的教育市场，就必须把学生看成学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作构成一种服务链，最终由教师将一种优质的教育提供给学生。为此，我们实施了“服务教育”。同时，国有民办学校是一种现代教育形态，它的发展要遵循教育规律。教育要顺应儿童成长规律，满足儿童发展需要，为儿童能满足新时代终生教育学习化社会需求服务。为此，我们创建了以“三高”（学校教育高质量、学校管理高水平、学校教育高效益）、“三特”（学生有个性特长、教学有独特风格、学校有办学特色）为外在表征的 “优质教育”。
二、完善国有民办的办学体制，发挥民办学校的机制优势
国有民办学校的办学体制，与国有公办学校相比，优势在于学校办学主体独立性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对社会人力资源和物力资源进行有机统整。民办学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面有相当大的自主权，从而形成了独有的机制优势。在办学过程中要不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。
三、建设学习型学校和现代开放式学校文化，走内涵发展的道路
传承北大精神，继承北大文脉，引进北大附中先进的办学理念和管理经验，整合北大和北大附中优质教育资源，是我校充分发挥教育功能和创建现代学校办学特色的需要。我们要继续努力建立以传承、拓展北大文化为主线，形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的现代开放式学校文化体系，构筑师生共同的精神家园。
四、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色
创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所国有民办学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。
五、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神
在课程实施过程中，我校以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，应用现代信息技术创造了一个全新的教育时空，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。
六、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航
学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“民主、团结、简洁、高效”的管理团队，践行 “以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”管理思路，坚持以领导干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，把工资、奖金、福利、津贴真正做到按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。
七、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力
我校始终坚持以人为本，始终把教师的发展放在第一位，致力于建设一支数量足够、素质精良、结构合理、博学爱生、乐教善导的教师队伍，提升教师的专业能力、职业情操和人格素养，让每一位教师在北大附中深圳南山分校都有幸福感。学校创建了一种提升人的素养情操和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智激情和激励人奋发向上的学校精神，逐步形成了一种能让人为共同的事来追求而拥护、信奉、坚持和执行的凝聚人心的核心价值观，使教师要在学校的工作和生活中，具有职业发展的自豪感、事业追求的成就感和生活品质提升的满足感，从而提高了学校的核心竞争力。
八、加强党建工作，为学校发展提供组织保障
在办学实践中，我们深切感到，国有民办学校要规范健康发展，必须加强党建工作。民办学校党建和思想政治工作是事关学校全局的政治性工作，是做好学校工作强有力的思想基础和精神动力。我校始终注重加强党的建设，充分发挥民办学校党组织在教师队伍中的战斗堡垒作用、决策参与作用、先锋模范作用、团结凝聚作用和教育引导作用。
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