2004年10月17日出版的中国教育报第1版在显著位置发表了该报记者刘新其、程墨采写的长篇通讯《办学之道 教师为本——湖北大学打造高水平教师队伍纪实》，全文如下：
日前，一场隆重的聘任仪式在湖北大学举行，该校首批85名本科教学关键岗位责任教授，从校长吴传喜手中接过聘书。设立本科教学关键岗位，每个岗位聘任一位责任教授，每年投入60万至100万元作为责任教授津贴，这是湖北大学打造高水平教师队伍、调动教师从事本科教学积极性的又一新举措。
治校兴学，人才为先。湖北大学秉持“以人为本”的办学宗旨，着力抓好“吸引、培养、稳定”三环节，采取了一系列行之有效的措施加强教师队伍建设，打造了一支事业心强、水平较高的师资队伍。
广聚贤师引进高层次科教人才
湖北大学先后制订和修改了《湖北大学引进高层次人才的实施办法》等管理制度，出台了《湖北大学人才经费管理办法》等一系列配套措施，积极搭建人才引进平台。近年来，学校为省级重点学科的“楚天学者”、校特聘教授提供学科建设经费1000余万元，安家费100余万元，极大地改善了教师教学、科研和生活条件。
湖北大学十分注重用事业留人、感情留人、待遇留人。来自四川大学的黄邦全博士是被生科院院长长达6页的邀请函感动而加盟该院的。蔡得田教授没来湖大时还在国外留学，学校与其保持经常性联系，春节期间还几次派人到其家中慰问他的老母亲。
近年来，湖北大学吸纳了诸多贤师、名师。学校双聘了袁隆平、林群、宋大祥3位院士，聘任了8位“楚天学者计划”特聘教授，以客座教授的形式聘请了国内外各类专家学者60余人，吸引了12位海外优秀学者来校工作。这些知名专家把世界科技前沿的信息，把他们为人、从教、治学的品格和新思维方式带进校园，开阔了教师的学术视野，带动了学校的学科建设。
近几年，该校还先后吸引了100余名博士、博士后来学校工作，使学校教师队伍的组成结构发生了根本性变化，构建了一个强有力的博士教师群体。
以人为本培养中青年骨干力量
湖北大学在积极引进高层次人才的同时，始终把加强人才培养、健全人才梯队工作置于十分重要的地位。学校一方面加大引进力度，另一方面充分发掘校内现有人才的潜力，创造条件给予重点扶持。
近几年来学校持续推进人才战略“三大规划”。一是实行青年教师“硕士化”、“博士化”计划。三年来，在职教师队伍中总计有88人攻读博士学位，42人攻读硕士学位。目前，青年教师中具有硕士以上学位的教师占总人数的65.01%。，比前三年增长了12.44%。
二是实施中青年骨干教师校际、国际交流进修计划。该校与世界30多所知名高校建立了校际联系，签订了教师交流、学术交流等框架协议。三年来，有计划地选送了124名优秀中青年骨干教师到国内外重点大学、重点实验室学习访问、进修学习和参加国际学术会议。
三是实施“152”高层次人才计划。十五期间，学校计划培养造就10名左右在其研究领域具有国内先进水平的学术或技术带头人；50名左右在其研究领域具有学术优势、成绩突出，国内有一定影响的学术带头人；200名左右具有较大发展潜力的中青年学术骨干。学校通过制定一系列奖惩制度，如拉开岗位津贴差距，实行参加国际学术研讨、出版专著等可获得不同形式与标准的资助制度，促进人才发挥积极作用。
经过近几年不懈的努力，目前学校有博士生导师15人，硕士生导师208人；教授中具有博士学位的有116人，硕士学位的有430人。
高水平教师创建累累硕果
由于有高层次教学人才作保证，湖北大学不断调整专业结构，相继增设了教育技术学、材料化学等专业，并使学校的硕士点达到42个。2003年，湖北大学的基础数学、专门史、材料学3个学科专业获得了博士学位授予权，学科建设和办学层次取得了战略性突破。
高水平教师还带动了一批年轻教师的成长。一些学科已经形成了梯队健全的人才队伍。如基础数学学科就拥有包括景乃桓、吴传喜等专家学者在内的教师37人，其中教授11人，博士与博士后10人，国家及湖北省跨世纪学科带头人5人。这支结构合理的科研教师队伍使该学科始终保持着高水平的建设和发展。
该校利用高水平教师组建科研攻坚团队，抢占科技制高点，取得了巨大的社会效益和经济效益。博士生导师程时远带领的材料学学科学术团队，开发出的系列产品在国内十多家企业实现产业化。高性能水泥基复合材料、新型纤维增强聚合物水泥基复合材料等产品在京珠高速公路、三峡工程等国家重点建设项目中得到应用。2003年4月，该校成为国家科技部通过的国家重大科技专项“人类肝蛋白质相互作用连锁图的建立”专题的三个承担单位之一。
校长吴传喜教授表示：学校将进一步加强教师队伍建设和培养，提高教学科研实力，力争用5至10年时间把湖北大学建设成为国内知名、在国外有一定影响的教学科研型综合大学，使学校成为湖北经济建设、社会发展所需高层次人才培养和科学研究的重要基地。
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